Во время встречи с журналистами краевых СМИ на брифинговой площадке  краевого правительства министр образования Алла Золотухина подвела итоги Года Учителя.
Он прошел в трудах и заботах, сказала Алла Федоровна. Для отрасли образования год был напряженный. Что нового он привнес?

Попробуй, выпусти класс

 Несмотря на кризис, который начался в 2009 году, в финансировании отрасль ничего не потеряла: получала, как и прежде, 25 процентов консолидированного бюджета края. Реформа оплаты учительского труда, которая была начата в 2009 году, в 2010 была продолжена. На эти цели было отпущено два миллиарда 400 миллионов рублей. Это работа продолжительная, и сейчас педагогические коллективы продолжают шлифовать «индикаторы», по которым оценивается качество труда. Как ни странно, вопрос о том, можно ли оценивать качество труда педагога по тому, с какими результатами сдают ЕГЭ  его ученики, не нашел однозначного ответа. По этому поводу мы даже немножко поспорили с Любовью Николаевной Глебовой, которая  весной была у нас в крае. Она считает, что это не должно быть критерием. Наши учителя спрашивают: а как иначе оценивать качество учительского труда?. Есть двойки у выпускников или нет, есть «стобалльники» или нет…  Не по количеству же экскурсий, которые провел учитель?.. Попробуй, выпусти класс, в котором все получают аттестаты! У нас фактически все коллективы считают это одним из главных критериев. Новая система оплаты труда продвигается трудно, но дело идет вперед и дает плоды. Оплата учительского труда по сравнению с 2008 году увеличилась в  среднем на две тысячи рублей. Особенно это заметно по учителям высшей категории, средняя заработная плата которых у нас сейчас составляет 14 800 рублей, а в ряде районов и выше – в Красногвардейском, например, 18 тысяч. Становится системой, что человек качественным трудом доказывает свой статус.

Оправдываются ожидания и в квартирном вопросе. За последние три года наш край стабильно приобретает квартиры для учителей (а также для работников культуры, здравоохранения). Если в 2008 году учителя, работающие в селе, получили 30 квартир, то  в 2009 уже 93, а в 2010, в Году  учителя, на 1 декабря сельские педагоги края получили 104 квартиры.  Мы очень рады этому обстоятельству. Это то, что касается благосостояния. Конечно, хотелось бы больше, и зарплату повыше. И это обязательно будет. Потому что последние год-два процесс идет, все развивается. В том числе процесс оптимизации штатного расписания, оптимизации образовательных учреждений. А это тот резерв, который пополняет финансовые средства, его зарплатную часть. И, наконец коллективы, директора школ это поняли. Это не насилие с нашей стороны: зарплата остается в школе, и она может быть иначе распределена.

 Детей – воспитывать!

Развитие новых экономических механизмов – тема все еще очень тяжелая для руководителей в сфере образования. Но  без этого нет  модернизации. Ведь это не только новые компьютеры, которых мы тоже немало получили в этом году; это совершенно новые подходы к организации работы отрасли. Министерство в этом году очень активно анализировало собственную работу, намечались дальнейшие шаги.  На одной из коллегий впервые поднимались экономические вопросы в сфере образования, на другой рассматривали тему, которую не поднимали лет 20 – «Воспитательная работа в школе». Нет ни документов на это  счет, ни четких установок, отсутствует идеология. Но детей-то воспитывать надо! Поэтому мы анализировали свою работу, много сказали себе нелицеприятного. Зачастую мы работаем по старинке, а детям неинтересно. Креативность работы учительского коллектива это обязательное требование нынешнего дня.

 Горжусь коллегами

Отвечая на вопрос, что дал учителям Год, я его перефразировала и спросила: а что учителя дали?  Ты весь год находишься как будто под увеличительным стеклом перед лицом родительской, научной общественности, коллег. И надо критически оценивать свою работу и соответствовать ожиданиям общества. Я должна сказать, что  горжусь своими коллегами. То, как они отработали этот год, говорит об их высоком профессионализме. Это в первую очередь высокие результаты ЕГЭ. Мы растем с усилием, с трудом, но результаты очень стабильны, и за это нас отмечают. Да, показатели у нас ниже, чем в Карачаево-Черкесии, где показатель 95 из 100 – средний баллом. Чего стоит этот средний балл, мы уже знаем. А вот то, что у нас 56-60 стал средний балл после 48 в первый год, это дорогого стоит. И то, что не два района, как в прошлом году, а 11 районов и городов полностью сдали экзамены без двоек и все выпускники 11-х классов получили аттестаты, это достижение. 190 школ из 665 сдали все 14 экзаменов не просто без двоек, а выше среднероссийских баллов!

«Олимпийцы»

Олимпиадное движение – еще один очень важный показатель того, как работают территории  с одаренными детьми. Так вот, должна вам сказать, что и здесь есть очень серьезные сдвиги. Первой я бы не стала называть абсолютную результативность (она есть: у нас 17 победителей на всероссийском уровне, и это больше, чем в предыдущие годы). Я бы подчеркнула, что благодаря Интернету и всеобщей компьютеризации школ, включая самые дальние села, 150 тысяч школьников приняли участие  в олимпиадах на школьном уровне. Такого количества участников на начальном этапе мы еще не видели. Я считаю, это очень здорово.

Эмоциональная точка

В этом году проходило много конкурсов, в том числе таких, очень важных, которые мы впервые проводили для себя. Это и «Воспитатель года», и на лучшего учителя Основ безопасности жизни (мы первые в стране стали его проводить). Это дало замечательные результаты. Новый шаг сделали мастера профобучения в системе начального и среднего профобразования, здесь есть свои достижения. Были подведены итоги конкурса на лучшего учителя края и 35 учителей получили президентскую премию в 200 тысяч рублей (в том числе 12 из них из бюджета края), причем некоторые из них не в первый раз, это было разрешено. Губернатор в День учителя вручил нашим лучшим учителям высокую премию.

А завершили мы год, я считаю, очень эмоциональной и замечательной точкой: съездом учительских династий края. Для нас это было большое событие. Мы готовили его больше года, собирали материалы, выпустили книгу…

Дистанционное обучение

Обучение детей-инвалидов было заявлено как одно из направлений государственной политики. Мы на Ставрополье  уже в течение двух лет участвуем в реализации двух проектов, связанных с детьми инвалидами и формами дистанционного образования детей, которые в силу своего физического состояния не могут посещать школу. Конечно, они получают образование через индивидуальную работу, к ним приходят учителя. Но речь идет о том, что сегодня государство может дать такому ребенку нечто большее, и учителю дает больший инструментарий для работы. Это дистанционное обучение. Мы в 2009-2010 годах получили 85 миллионов рублей на реализацию проекта. Сейчас завершается установка оборудования для дистанционного образования  в домах 290 детей-инвалидов. Они в январе-феврале приступит к освоению вместе с учителем этой формы обучения. Создан центр дистанционного образования, определен мобильный и квалифицированный коллектив, который занимается координацией этой работы, подготовлены учителя. Они будут вести уроки из школы,  находиться на связи с ребенком… Это нечто фантастическое!

ВОПРОС-ОТВЕТ

–  Мы много говорили об интеграции детей. А как вы считаете, нужно ли оставлять коррекционные классы?

– Да, нужно. Потому что отнюдь не все дети в силу своего заболевания могут войти в обычную школу. Здесь все определяется индивидуально комиссией из врачей, психологов, педагогов. Когда детей водят в обычную школу, это дает хорошие результаты. Но делать это надо очень осторожно.

– Что вы скажете о перспективах перехода школ на автономное существование? Много ли у нас школ, готовых перейти на эту систему?

– Вообще-то это полномочия муниципалитетов. Мы беседуем с ними. 2011  год нам дали на создание нормативно-правовой базы, экономические расчеты, на осмысление. Мы не требуем немедленно, с 1 января, переводить школы на новую систему. Потому что там очень есть некая недосказанность, недоделанность, потому и спешить, загонять в тупик образовательное учреждение  очень опасно. Пока желание включиться в процесс высказал город Ставрополь: с 1 января он хочет попробовать один детсад и одну школу попробовать перевести на автономный режим и посмотреть, как все будет складываться. Мы первый шаг уже делаем. Закон об образовании мы выносим на ближайшее заседание краевой думы: поскольку он начинает работать в штатном режиме, его надо зафиксировать в краевом законе. Мы убираем из формулы нормативного финансирования образовательных учреждений то, что уже фактически ушло. Например, конкурс школ, по которому лучшие получали миллион. У нас таких – треть школ края. Это направление, которое реализовывалось три года, закрыто, а дистанционное образование появилось. И мы должны внести коррективы.